Як писати твір?
Твір
– це висловлювання у якому послідовно повідомляється про якісь події.
Твір
має будову:
1.
Вступ (2 – 3 речення).
2.
Теза ( стисло, чітко сформульована відповідь на запитання, яке , власне, лежить
в основі будь-якої теми твору – положення,
яке вимагає доказів
3.
Аргументи ( не менше двох – вони, як правило, пропонуються в самому завданні по
створенню власного висловлювання).
4.
Висновки (4-5 речень).
Критерії оцінювання
1.
Теза
Учень
чітко формулює тезу висловлення, тобто висловлюється в один з таких способів:
-підтримує
висловлене;
-
спростовує висловлене;
-погоджується
3 висловленням, доповнює, розвиває свою думку;
Теза
передує аргументам. Учень може використати мовні конструкції на зразок “Я
вважаю”. “На мою думку…”. “Я підтримую…”, “Уважаю…”. “Я погоджуюся….”, “Мені
здається…”. “Переконаний…”, “Я не підтримую…”. “Я хочу спростувати…”. “Я не
погоджуюся…”, “Хочу піддати сумніву…”, “Як на мене, то…”, “3 одного боку…, а з
іншого…” тощо.
2.
Аргументи
Учень
наводить принаймні два доречних докази, підстави для обґрунтування,
підтвердження висловленої тези, які пов’язують ЇЇ 3 прикладом.
Аргументи
передують прикладам. Учень може використовувати мовні конструкції на зразок
“тому що”, “це доводить”, “підтвердженням цього є”, “це засвідчує”, “свідченням
цього є”. “Доказом цього може бути” тощо
З.
А .Приклад із літератури чи інших видів мистецтва
Учень
наводить принаймні один доречний приклад із літератури або інших видів мистецтва.
Указана проблема, порушена у творі, художній образ, через який проблема
розкрита, назва й автор твору, може бути наведена цитата з твору.
Учень
може використовувати мовні конструкції на зразок “наприклад”, “прикладом може
слугувати…”, “яскравим прикладом цього може слугувати…”, “не можна не згадати…”
тощо.
3.
Б.Приклад, що є
історичним
фактом або випадком із життя
Учень
наводить принаймні один доречний приклад або з історії, або з суспільного
життя, або власного життя.
Учень
може використовувати мовні конструкції на зразок “наприклад”,”прикладом може
слугувати…”, “яскравим прикладом цього може слугувати…”, “не можна не згадати…”
тощо.
4.
Логічність і послідовність
У
роботі відсутні порушення причиново – наслідкових зв’язків.
Учень
структурує роботу за абзацами. Використовує мовні кліше, слова-скріпки. що
оформлюють текст, на зразок “по-перше”, “по-друге”, “з цього випливає”, “як
було зазначено”, “повертаючись до думки”, “як можна побачити” тощо.
5.Висновок
Висновок
відповідає тезі, висловленої учнем (її перефразовано ), й органічно випливає з
аргументів і прикладів
Учень
використовує мовні конструкції на зразок “отже”, “таким чином”, “можна зробити
висновок”, “висновком може слугувати” тощо.